Система образования в Палестине
Иерусалим стал важнейшим образовательным центром Палестины во второй половине XIX века.
Экономическое развитие Палестины в XIX веке было обусловлено двумя важными факторами. Первым было влияние и социально-экономическое воздействие растущего числа паломников из Европы к христианским святыням, особенно в Иерусалим. Вторым – неуклонный рост объёма торговли между различными регионами Палестины и странами Западной Европы, начавшийся во второй половине века. Это способствовало ускоренной урбанизации и быстрому развитию прибрежных городов, что привело к появлению среднего класса торговцев, нуждавшихся в приобретении новых навыков с помощью современного образования.
Первые современные школы в Палестине были основаны христианскими миссионерами из-за рубежа, как и в Ливане. Активную деятельность вело протестантское Церковное миссионерское общество и епископ Самуэль Гобат. Стремясь противостоять протестантам, католики и православные христиане также основали множество учебных заведений по всей стране. Чтобы обеспечить свое присутствие и влияние в Палестине, Православное палестинское общество Российской империи открыло двадцать пять школ. Хотя языком обучения в них был арабский, в учебную программу был включен и русский язык.
Как и в соседнем Ливане, миссионеры, создавая школы в Палестине, стремились распространить свои убеждения, игнорируя мусульманское наследие региона и углубляя межконфессиональную раздробленность.
Система образования Ливана: единство многообразия.
Образование в Подмандатной Палестине / Источник: Reddit
Видя активную деятельность христиан, турецкая администрация начала открывать свои школы. Первая их них появилась в 1868 году. Средние школы были созданы в аль-Халиле в 1882 году, в Газе в 1887 году, в Яффе в 1889 году, в Назарете в 1891 году и в Тверии в 1894 году. Однако образовательные стандарты в них не могли конкурировать с миссионерскими школами. Кроме того, поскольку языком обучения в них был турецкий, посещаемость занятий была низкой.
Местные арабские деятели, ища выход из этой ситуации, искали возможность создания частных школ, которые могли бы конкурировать с иностранными, а также развивать арабский язык и культуру. Благодаря их усилиям были открыты такие учебные заведения, как Равзат аль-Маариф, медресе ад-Дустурийя, Куллийя Исламия Салахуддина Айюби (известная как «аль-Куллийя ас-Салахийя»).
В начале британского правления на палестинских территориях в 171 начальной и средней школе обучалось всего 10 662 ученика. Желая распространить свое влияние среди местного населения, британцы начали открывать свои учебные заведения. К концу периода британского мандата число официальных школ достигло 555, в них обучалось 103 000 учеников. В то же время, хотя еврейское население составляло меньшинство, число учащихся евреев достигало 108 875. Этот дисбаланс объяснялся тем, что большая часть бюджета образования выделялась еврейским школам и частным школам, основанным различными христианскими течениями. Это привело к тому, что образованных евреев и христиан было больше, чем мусульман. Мусульмане старались изменить ситуацию, открывая свои школы, однако нехватка финансов и учителей ограничивали их возможности.
Система образования Египта в исламский период и на современном этапе.
Урок арифметики, проходящий в самодельной палатке одной из первых школ БАПОРа в лагере беженцев Хан-Юнис (сектор Газа) в 1950 г.
С 1948 года, с окончания британского правления и создания Государства Израиль, до арабо-израильской войны 1967 года, образовательная деятельность на Западном берегу реки Иордан и в секторе Газа, а также в Египте, Иордании, Ливане и Сирии, где проживало большое количество палестинских беженцев, в первую очередь организовывалось Ближневосточным агентством ООН для помощи палестинским беженцам и организации работ (БАПОР). Палестинцы, оставшиеся в Израиле после войны 1948 года, посещали государственные и частные школы, находящиеся в ведении Министерства образования Израиля.
Начиная с 1967 года, когда Израиль оккупировал Газу и Западный берег реки Иордан, и до создания Палестинской национальной администрации в 1994 году, образование в Палестине полностью находилось под контролем израильского правительства. Хотя количество учебных заведений росло параллельно с ростом палестинского населения, качество образования в них ухудшалось. В то же время, беженцы в соседних странах получали относительно более качественное образование в учебных заведениях, находящихся в ведении БАПОР. Единственным позитивным событием этого периода стало появление палестинских университетов, начало которым было положено открытием Вифлеемского университета в 1973 году. К 1994 году их число достигло восьми.
С первых дней своего существования Палестинская национальная администрация создала Отдел по разработке учебных программ в Министерстве национального и высшего образования и начала работу по разработке национальной стратегии в области образования. Учебные программы, разработанные в 1998 году, были внедрены во всех автономных регионах Палестины. При разработке новых образовательных целей и учебных программ подчёркивалась принадлежность Палестины к арабо-исламской цивилизации. Воспитание поколений, которые внесут вклад в создание независимого государства Палестина, было объявлено одной из основополагающих целей образования. В 2007-2008 учебном году в стране насчитывалось 1 615 десятилетних начальных школ, в которых обучалось 957 831 учащихся, и 815 двухгодичных средних школ, где учились 140 126 учеников. Кроме того, функционировали многочисленные школы, созданные БАПОР, различными фондами и отдельными лицами.
Система образования Сирии: история и современность.
Палестинская школьница пишет на доске в классе, поврежденном во время израильского наступления, в школе в городе Газа, 24 ноября 2012 года, через три дня после объявления перемирия между Израилем и ХАМАС / Источник: MOHAMMED ABED/AFP via Getty Images
В 2007-2008 учебном году в Палестине было двенадцать университетов, двенадцать независимых факультетов бакалавриата и институтов и девятнадцать двухгодичных колледжей. В этих учреждениях обучалось 156 578 студентов, 5 168 магистрантов и докторантов. 12 972 учащихся учились в профессионально-технических колледжах. Ведущими университетами были Исламский университет Газы, Вифлеемский университет, Бирзейтский университет, Университет аль-Азхар в Газе, Университет Наджа и Иерусалимский университет.
Война, начавшаяся в 2023 году, привела почти к полному уничтожению системы образования в стране. Более 90% школ в палестинском анклаве пострадали от боевых действий Израиля и больше не функционируют. Большинство детей лишились возможности учиться, множество учеников, учителей и сотрудников школьной администрации стали беженцами или погибли. Неоднократно выказывалась мысль, что Израиль уничтожает образовательную инфраструктуру Палестины целенаправленно. Тем не менее, в стране предпринимаются попытки наладить образование. Часть учащихся обучается онлайн. Пользуясь очередным перемирием, БАПОР открыл в Газе временные учебные центры. Но ситуация остается нестабильной, и в любом случае очевидно, что систему образования в Палестине придется восстанавливать фактически с нуля.
Система образования в первые века ислама.
Уничтожение Израилем палестинских школ лишает тысячи палестинских детей возможности получить образование / Источник: Getty
Исламосфера
Türkiye Diyanet Vakfı İslam Ansiklopedisi